Развитие школьника: внимание, память, интерес к учёбе — страница 2 из 2
Учит час, а наутро пусто. Почему внимание и память подводят школьника и что с этим делает занятие, где ошибка не стоит оценки.
Статьи рубрики — страница 2 из 2
-
Как развить внимание у ребёнка: почему «найди десять отличий» не доезжает до урока
Что стоит за словами «витает в облаках», почему упражнения на внимательность остаются внутри тетради и как развить внимание у ребёнка так, чтобы оно доехало до урока.
-
Ребёнок не любит читать: как быть, если читать умеет, а книгу не открывает
Ребёнок не любит читать, хотя читать умеет: что стоит за этим в 7–13 лет и с чего начать сегодня вечером.
-
Как заинтересовать ребёнка чтением: почему от «двадцати минут в день» читать хочется меньше
Как заинтересовать ребёнка чтением, если назначенная норма работает наоборот, и откуда дома берётся книга, которую он дочитывает без единого напоминания.
-
Рассеянный ребёнок в школе: почему он забывает, теряет и не слышит с первого раза
Рассеянный ребёнок в школе теряет сменку и не слышит с первого раза, а дома полтора часа складывает конструктор: из чего это несовпадение собирается и что с ним делать.
-
Ребёнок бросает все кружки: пять сценариев ухода, которые было видно заранее
Пять брошенных дел выглядят приговором характеру, а разбираются они на пять разных историй, и в каждой был свой признак, заметный задолго до слов «мне надоело».
-
Ребёнок хочет бросить театральную студию: как отличить трудный месяц от «мне здесь не место»
Ребёнок хочет бросить театральную студию, но за одними и теми же словами «я больше не пойду» стоят совершенно разные вещи, и от того, какая именно, зависит всё дальнейшее.
-
Ребёнок не хочет в школу: что стоит за этим, кроме лени
Ребёнок не хочет в школу: как различить за этими словами страх ошибки, отношения в классе, скуку и темп, за которым он перестал успевать.
-
Что делать, если ребёнок не слушается: почему просьбу приходится повторять пять раз
Что стоит за пятым повтором одной и той же просьбы, что делать, если ребёнок не слушается, и почему в младшей школе перестают работать способы из детского сада.
-
Ребёнок не слышит с первого раза: не расслышал или услышал и не двинулся
Ребёнок не слышит с первого раза: чем «до него не дошло» отличается от «дошло и не сдвинуло с места» и в какую минуту стоит проверить слух.
-
Ребёнок развивается медленно: что делать и как отличить свой темп от повода показаться специалисту
Мысль о том, что ребёнок развивается медленно, приходит к родителю в зале, а проверяется дома и по переменам, которые от размера роли не зависят.
-
СДВГ у детей школьного возраста: почему на уроке он не выдерживает и чем занятие в студии устроено иначе
СДВГ у детей школьного возраста: что делает день тяжёлым для подвижного ребёнка, какие признаки показывают врачу и чем два часа в театральной студии отличаются от сорока минут за партой.
-
Ребёнок плохо учится в школе: стоит ли отдавать вечер под ещё одно занятие
Ребёнок плохо учится в школе — почему прибавка одного вечера иногда возвращает силы и что именно переезжает с репетиции в школьный класс.
-
Как развить усидчивость у ребёнка: за конструктором час, а за прописями десять минут
Отчего ребёнок высиживает сорок минут за конструктором и восемь строчек за прописями, и что тренировать вместо времени за столом.
-
Развитие воображения у детей: зачем оно школьнику, который не собирается быть актёром
Зачем развитие воображения у детей нужно тому, кто в актёры не собирается, и что воображение делает в задаче по математике, в сочинении и в разговоре с одноклассником.
