Актёрское мастерство для детей: как устроены занятия — страница 3 из 6
«Что делали?» — «Играли». Из чего состоит театральное занятие, как рождается спектакль и почему он появляется не в первые месяцы.
Статьи рубрики — страница 3 из 6
-
Ребёнок сказал, что всё развалилось: что такое генеральная репетиция и чем она отличается от прогона
Вчера сцена шла, сегодня рассыпалась — так устроен этот вечер, и о будущем показе он не говорит ничего.
-
Что такое групповой этюд: ребёнок молчал всю сцену, а педагог говорит, что он её удержал
Что делает ребёнок, которому в общей сцене не досталось ни одной реплики, и почему на разборе спрашивают именно его.
-
Хорошее окружение для ребёнка в студии: по чему видно, как дети обращаются друг с другом
Выбирая группу поспокойнее, взрослый рассчитывает на удачный состав, хотя обращение детей друг с другом задаёт прежде всего работа, которую им выдали на всех.
-
Что такое импровизация в детском театре: почему ребёнку на занятии задают правила и условия
Почему импровизацию на занятии задают условиями и что ребёнок решает внутри них сам.
-
Ему бы дикцию поправить: как работает индивидуальный подход на групповых занятиях
Родитель приходит с одной короткой задачей, а занятие идёт сразу на восьмерых — вот куда эта задача девается.
-
Спектакль сыграли, а занятия идут: чем занимаются в театральной студии в июне
Показ отыграли в первых числах, школа закрылась ещё в мае, а занятие на неделе стоит там же, где стояло весь год.
-
Как группа принимает нового ребёнка: что происходит с теми, кто уже год вместе
Осторожность первых недель со стороны выглядит недружелюбием, а изнутри объясняется просто: восьмерым, отработавшим вместе год, приход девятого меняет работу.
-
Жюри разобрало спектакль, а он услышал «я плохой»: как поддержать ребёнка после критики жюри
Домой из всего разбора приезжает одна фраза — та, которая задела сильнее прочих, и по ней родитель достраивает весь вечер.
-
Как понять, есть ли результат от театральных занятий: чем мерить год, если оценок и разрядов здесь нет
Мерку для театрального года семье никто не выдаёт, поэтому выбирать её приходится самой.
-
На «ну как он?» вы всегда слышите «нормально»: что спросить у педагога про своего ребёнка
О чём с педагогом имеет смысл говорить, какие вопросы остаются без ответа по своему устройству и что взрослому нормально спросить прямо.
-
Не вижу прогресса у ребёнка на занятиях: почему из зала эту перемену и не видно
Перемена в ребёнке читается не по словам «стал увереннее», а по тому, что у него теперь получается там, где задача пока велика.
-
Стих учили час, а утром забыл: как репетиция тренирует память
На репетиции слова цепляются за действие, место на сцене и реплику партнёра — и держатся дольше, чем выученное с листа.
-
Нужно ли репетировать с ребёнком дома: где помощь родителя кончается и начинается помеха
Довезти, накормить и не отменить занятие — одна помощь. Поправить дома интонацию — совсем другая, и вторая чаще всего лишняя.
-
Как готовят детский спектакль в студии: почему за месяц до показа целого ещё не видно
Что происходит с будущим спектаклем те полгода, пока дома о нём рассказывают обрывками.
-
Как выбрать пьесу для детского спектакля: почему хорошая история подходит не всякому составу
Название объявили, автора дома никто не знает, а у соседних ребят того же возраста история крупнее. Что стоит за выбором текста и почему считают сначала людей.
-
Как выбрать детский театральный фестиваль в Москве: на что смотреть, кроме дат и взноса
В объявлении о фестивале есть даты, возраст и сумма взноса, а самого главного про эти дни там обычно не написано вовсе.
-
Какие вопросы можно задать детям после театрального занятия: и почему дорога домой — худшее время для них
«Как позанимались?» получает «нормально» не потому, что вечер прошёл зря: так устроен сам вопрос и минута, в которую его задают.
-
Какую обратную связь должен получать родитель: чего вы вправе ждать и о чём спрашивать бесполезно
Какую обратную связь должен получать родитель: ту, из которой ясно, чем ребёнок занят сейчас и что у него пока не выходит.
-
Классика или современная пьеса для детей: что полезнее ставить и где ребёнку труднее
Родителю кажется, что классика весомее, а сегодняшний текст читается за вечер. Разбираем, чем эти две работы правда отличаются друг от друга.
-
Когда группа начинает работу над спектаклем: что происходит на занятиях до первой репетиции
Осенью группа тренируется и разбирает этюды, а текст будущего спектакля появляется позже, потому что сначала складывается сама группа.
-
Когда переходить в репертуарную группу: почему дело не в том, сколько лет ребёнок уже занимается
Стаж занятий о готовности почти ничего не сообщает: у репертуарной работы другое устройство, и взвешивать переход приходится по нему.
-
Спектакль снимают с репертуара: ребёнок привык играть свою роль, а показов больше не будет
Почему спектакль снимают с репертуара раньше, чем детям надоело его играть, и что для ребёнка значит расставание с ролью, которую он носил целый год.
-
Дома он рассказывает только про свою роль: кто создаёт спектакль кроме режиссёра и актёров
Дома он рассказывает только про свою роль, хотя костюм готовили к его выходу, а свет меняется по его реплике. Из чьей работы кроме актёрской собран вечер.
-
Ребёнок поссорился и не хочет на занятия: что делать после ссоры в театральной группе
Ссора на занятии тревожит родителя сильнее школьной, потому что студию выбирали сами, а происходившее в зале взрослый не видел.
