Актёрское мастерство для детей: как устроены занятия
«Что делали?» — «Играли». Из чего состоит театральное занятие, как рождается спектакль и почему он появляется не в первые месяцы.
Статьи рубрики — страница 2 из 5
-
Импровизация с правилами: почему ребёнку на занятии задают условия
Почему импровизацию на занятии задают условиями и что ребёнок решает внутри них сам.
-
Как часто обновлять актёрскую визитку и фотографии ребёнка: снимали в мае, а на пробу придёт другой ребёнок
Почему пакет материалов стареет по переменам в ребёнке, а не по календарю, что переснимают чаще прочего и почему графа «умеет» не переснимается вовсе.
-
Жюри разобрало спектакль, а ребёнок услышал «я плохой»: как использовать замечания после фестиваля
Домой из всего разбора приезжает одна фраза — та, которая задела сильнее прочих, и по ней родитель достраивает весь вечер.
-
Как рождается детский спектакль: почему за месяц до показа кажется, что ничего не готово
Что происходит с будущим спектаклем те полгода, пока дома о нём рассказывают обрывками.
-
Как снять самопробу дома: что делает взрослый, пока ребёнок играет
Кто читает реплики второго героя, сколько дублей нужно на самом деле, почему «ещё один разочек» ухудшает запись и кто в комнате решает, что на сегодня хватит.
-
Как выбирают пьесу для детской группы: почему хорошая история подходит не всякому составу
Название объявили, автора дома никто не знает, а у соседних ребят того же возраста история крупнее. Что стоит за выбором текста и почему считают сначала людей.
-
Детский театральный фестиваль в Москве: как выбрать поездку, где с группой будут работать
В объявлении о фестивале есть даты, возраст и сумма взноса, а самого главного про эти дни там обычно не написано вовсе.
-
Классика или современная пьеса: что полезнее ставить детям
Родителю кажется, что классика весомее, а сегодняшний текст читается за вечер. Разбираем, чем эти две работы правда отличаются друг от друга.
-
Спектакль снимают с репертуара: ребёнок привык играть свою роль, а показов больше не будет
Почему детская постановка сходит с афиши быстрее взрослой и что для ребёнка значит расставание с ролью, которую он носил целый год.
-
Дома он рассказывает только про свою роль: кто создаёт спектакль кроме режиссёра и актёров
Костюм готовят к его выходу, свет меняется по его реплике — из чьей работы кроме актёрской собран вечер и что меняется у ребёнка, когда он это замечает.
-
Театральный конкурс и фестиваль-лаборатория: в чём разница и куда вести ребёнка
Родитель видит в афише конкурсные показы и лабораторию и не понимает, чем один день отличается от другого.
-
Координация движений у ребёнка: почему руки и ноги идут врозь и как их собирают на занятии
Что стоит за словами «руки-ноги врозь», почему второе дело вытесняет первое и что происходит с движением ребёнка за учебный год.
-
Костюм в детском спектакле: почему в нём надо походить заранее, а не надеть перед самым выходом
Костюм называет героя раньше первой реплики, а ребёнку заодно меняет размеры тела и походку — поэтому первое надевание относят как можно ближе к началу работы.
-
Ребёнку дали роль злодея: у персонажа своя логика, и характер ребёнка тут ни при чём
Что на самом деле ищут на репетиции, когда разбирают героя, который врёт, предаёт или сбегает в решающую минуту.
-
Может ли детский спектакль говорить о серьёзных темах: ребёнку страшнее то, что не назвали
Почему история про смерть и потерю на детской сцене устроена не так, как на взрослой, и что делать родителю, когда ребёнок наконец спросит.
-
Музыка и звук в детском спектакле: зачем они нужны, если ребёнок не поёт
Что музыка делает со сценой, почему звуковые сигналы репетируют вместе с текстом и при чём тут ребёнок без слуха.
-
Наблюдательность актёра: почему ребёнок вдруг замечает то, мимо чего ходил годами
Просьба «смотри внимательнее» не даёт ничего, а короткая сцена, которую надо показать телом, заставляет ребёнка разглядывать людей вокруг.
-
Ребёнок отыграл сцену молча: зачем на занятии забирают текст
Ребёнок приходит с занятия и говорит, что играли сцену, в которой нельзя было разговаривать, а родителю слышится пантомима и потерянный вечер.
-
Спектакль у группы уже выпущен, а мы только записались: чем ребёнок занят первые недели
Что происходит с ребёнком, которого привели в группу с уже сыгранным спектаклем: что он застаёт в зале, чем занят первые недели и почему смотреть со стороны оказывается не потерянным временем.
-
Ходим с сентября, а показать нечего: чем занята осень в студии
В сентябре и октябре ролей не раздают, спектакль не репетируют: вот чем эти месяцы заняты на самом деле и почему дома их не видно.
-
Ребёнок как будто не чувствует своё тело: почему «выпрямись» и «убери руки» ничего не меняют
Он сидит боком, ставит стакан на самый край и разговаривает, придвинувшись вплотную, — и правда не замечает за собой ничего из этого.
-
На сцене что-то пошло не так, и ребёнок застыл: почему выученные шаги его не спасают
Стул стоит правее обычного, партнёр вышел не из той кулисы — и ребёнок, знающий текст наизусть, останавливается посреди сцены.
-
Парный этюд: почему вдвоём на сцене труднее, чем одному
Почему сцена на двоих рассыпается у детей, которые сольный номер играют спокойно, и что ребёнок успевает освоить, пока она не складывается.
-
Паспорт спектакля: зачем описывать постановку, которую и так все помнят
К сентябрю от июньской работы остаются куски: свои реплики, чужой хлопок, смутное «где-то там я стоял». Что записывают заранее, чтобы спектакль можно было поднять снова.
