Кружки и занятия для детей 7–10 лет — страница 10 из 16
Учил весь вечер, а утром помнит две строчки. Внимание, память и речь младшего школьника и что с ними делает занятие, похожее на игру.
Ведущая деятельность всё ещё игровая. Здесь закладывается фундамент академической успеваемости: если ребёнку интересно, он делает то, о чём не подозревал, что может.
Статьи для этого возраста — страница 10 из 16
- Уверенность
Первое выступление ребёнка: чего ждать в зале и о чём говорить после
Первое выступление ребёнка запоминается целиком, вместе с ожиданием в коридоре и разговором по дороге домой, поэтому готовят к нему не текст, а само событие.
- Уверенность
Выступление на празднике: как подготовить ребёнка к утреннику за неделю
Ребёнок знает стихотворение наизусть, а на утреннике замолкает на второй строчке — вот что стоит успеть за неделю до праздника и что сделать в сам день.
- Уверенность
Ребёнок боится отвечать у доски: три упражнения, которые делают дома
Ребёнок боится отвечать — дома тренируют не смелость вообще, а три отдельные вещи: кому он говорит, слышно ли его без крика и сколько слушателей выдерживает разом.
- Речь
Он всё понимает, а сказать не может: как научить ребёнка выражать свои мысли
Понял для себя и сказал другому — работа разная. Почему ребёнок не может выразить мысль или эмоции вслух, где рассказ рвётся у доски, что помогает дома.
- Общение
Как помочь ребёнку завести друзей в школе: что в силах взрослого
Как помочь ребёнку завести друзей в школе, если совет «подойди и познакомься» не работает: взрослый распоряжается обстоятельствами, в которых дети сходятся сами.
- Выбор студии
Ребёнок в восторге от педагога, а сдвига не видно: как понять, что педагог подходит ребёнку
По каким признакам родитель со стороны видит, что взрослый в зале подошёл его ребёнку, и что делать, если признаки не сходятся.
- Уверенность
Неуверенный в себе ребёнок: почему похвала не работает, а сделанное дело работает
Почему «ты у меня молодец» не держится дольше одного дня и какие дела дают неуверенному в себе ребёнку опыт, из которого складывается совсем другое мнение о себе.
- Выбор студии
Как проходит первое занятие в театральной студии: чего ждать от этого часа и по чему судить о нём вечером
Первое занятие редко бывает эффектным, и устроено оно так, чтобы ребёнок с первой минуты знал, что ему делать.
- Уверенность
Ждёт указаний и сам ничего не предлагает: как развить инициативность у ребёнка
Заданное он делает хорошо, а сам не начинает почти ничего: чаще всего дело не в робости, а в том, что случилось с его прежними предложениями.
- Учёба
Как развить память у ребёнка: он учит час, а наутро ничего не помнит
Как развить память у ребёнка, если час над учебником даёт наутро две строчки: чаще всего материалу просто не за что зацепиться.
- Учёба
Как развить внимание у ребёнка: почему «найди десять отличий» не доезжает до урока
Что стоит за словами «витает в облаках», почему упражнения на внимательность остаются внутри тетради и как развить внимание у ребёнка так, чтобы оно доехало до урока.
- Внутри студии
Нужно ли репетировать с ребёнком дома: где помощь родителя кончается и начинается помеха
Довезти, накормить и не отменить занятие — одна помощь. Поправить дома интонацию — совсем другая, и вторая чаще всего лишняя.
- Внутри студии
Как готовят детский спектакль в студии: почему за месяц до показа целого ещё не видно
Что происходит с будущим спектаклем те полгода, пока дома о нём рассказывают обрывками.
- Учёба
Ребёнок не любит читать: как быть, если читать умеет, а книгу не открывает
Ребёнок не любит читать, хотя читать умеет: что стоит за этим в 7–13 лет и с чего начать сегодня вечером.
- Досуг
Как вести себя в театре с ребёнком: о чём договориться до третьего звонка
Что сказать дома, можно ли шептать в темноте, чем занять антракт и что делать, если ребёнок заскучал на середине действия.
- Выбор студии
Как выбрать секцию ребёнку: под его характер, а не под мечту родителя
Что рассмотреть в ребёнке до записи, чем отличается вход для тихого, шумного, медленного и того, кто боится проиграть.
- Внутри студии
Как выбрать пьесу для детского спектакля: почему хорошая история подходит не всякому составу
Название объявили, автора дома никто не знает, а у соседних ребят того же возраста история крупнее. Что стоит за выбором текста и почему считают сначала людей.
- Учёба
Как заинтересовать ребёнка чтением: почему от «двадцати минут в день» читать хочется меньше
Как заинтересовать ребёнка чтением, если назначенная норма работает наоборот, и откуда дома берётся книга, которую он дочитывает без единого напоминания.
- Внутри студии
Какие вопросы можно задать детям после театрального занятия: и почему дорога домой — худшее время для них
«Как позанимались?» получает «нормально» не потому, что вечер прошёл зря: так устроен сам вопрос и минута, в которую его задают.
- Внутри студии
Какую обратную связь должен получать родитель: чего вы вправе ждать и о чём спрашивать бесполезно
Какую обратную связь должен получать родитель: ту, из которой ясно, чем ребёнок занят сейчас и что у него пока не выходит.
- Внутри студии
Когда группа начинает работу над спектаклем: что происходит на занятиях до первой репетиции
Осенью группа тренируется и разбирает этюды, а текст будущего спектакля появляется позже, потому что сначала складывается сама группа.
- Кино и пробы
Как понять, что ребёнку рано в кино: съёмочный день проверяет терпение, а не талант
Ребёнок рвётся сниматься, а день на площадке почти целиком состоит из ожидания, повторов одного и того же и чужих взрослых рядом.
- Внутри студии
Ребёнок поссорился и не хочет на занятия: что делать после ссоры в театральной группе
Ссора на занятии тревожит родителя сильнее школьной, потому что студию выбирали сами, а происходившее в зале взрослый не видел.
- Общение
Конфликты в классе: во что вмешиваться взрослому, а что дети разберут сами
Как отличить обычную ссору от истории, в которой ребёнок остался без единого хода, и что делать взрослому в каждом из этих случаев.
